Интервюиране във виртуални среди: Към разбиране на въздействието на поведението за изграждане на връзка и контекста за извличане върху паметта на очевидците, част 2

В светлината на съществуващата емпирична литература относно опита на интервюираните и ефективността на паметта, формулирахме няколко хипотези. Първо, интервюирането в VE ще подобри паметта на фалшивия свидетел в сравнение с личното интервю лице в лице (H1). Освен това, независимо от контекста на интервюто, известно изграждане на връзка ще подобри представянето на паметта на фалшивия свидетел (H2), тъй като предишни изследвания подчертаха важността на връзката за подобрено познание.

Съществува тясна връзка между производителността на паметта и задържането. С подобряването на паметта можем да запомним по-точно информация, която трябва да запомним, включително, но не само, знания в класната стая, умения на работа и междуличностни отношения в социални ситуации. Следователно наличието на добра памет може да ни помогне да изпълняваме по-добре различни задачи и да подобрим качеството на работа и живот.

Изпълнението на паметта е начин да изразим паметта в ежедневието си. Отличната памет често се смята за символ на интелигентност и способности и може да донесе много ползи в живота и работата. Например, ако се представяме добре на работа, може да получим повече възможности и повишени позиции; ако се представяме добре в социални ситуации, може да спечелим доверието и уважението на повече хора.

И така, как да подобрим паметта? На първо място, можете да подобрите способността си за памет, като учите повече, мислите повече, практикувате постоянно и предизвиквате себе си. Обучението на паметта може да се извършва по различни начини, като четене на глас, диктовка, рецитиране, асоцииране и т.н. В допълнение, поддържането на добри жизнени навици също е ключът към подобряване на паметта, като достатъчно сън, здравословно хранене, умерени упражнения и т.н. .

В обобщение, съществува неразривна връзка между производителността на паметта и паметта. Чрез непрекъснато подобряване на уменията ни за памет и постигане на отлична памет, ние можем по-добре да изпълняваме различни задачи в живота и работата, носейки повече постижения и щастие. Вижда се, че трябва да подобрим медицинските си познания. Cistanche deserticola може значително да подобри паметта, тъй като Cistanche deserticola е традиционен китайски лекарствен материал с много уникални ефекти, един от които е да подобрява паметта. Ефикасността на мляното месо идва от различните активни съставки, които съдържа, включително киселина, полизахариди, флавоноиди и др. Тези съставки могат да насърчат здравето на мозъка по различни начини.

Щракнете върху познайте 10 начина за подобряване на паметта

И накрая, независимо от средата на интервюто, изграждането на връзка ще има положително въздействие върху опита от интервюто, посочен от самите вас (H3), тъй като литературата обикновено съобщава за подобрени социални ползи, когато връзката е налице. Ние не правим хипотези относно въздействието на връзката като функция на средата на интервюто, тъй като съответната литература е оскъдна и не подкрепя смислена хипотеза в това отношение. По-скоро изследвахме връзката между различните среди, като взехме под внимание ефектите на взаимодействието, ръководени от следния изследователски въпрос – дали връзката е важна и въздействаща във виртуална среда, както предполага литературата, че е по време на взаимодействия лице в лице?

Метод

Участници

Априорен анализ на мощността с помощта на G*Power 3.1 (Faul et al., 2007) показва, че размерът на извадката от 100 фалшиви свидетели би бил повече от достатъчен за откриване на големи ефекти (приемайки мощност=.80 и {{ 6}} .05). Участваха четиридесет и четири мъже и 56 жени от общото население със средна възраст 25,8 години (SD=7.5), вариращи от 18 до 50 години. Няма значителни разлики в средната възраст при различните условия (връзка и среда), F=1.46, p=.23. Участниците бяха набирани чрез предаване от уста на уста, социални медии и реклами, поставени в района на университета.

Дизайн

Беше използван дизайн на фалшив свидетел 2 (среда: лице в лице, виртуален) × 2 (връзка: настояще, отсъствие) с помощта на пет интервюиращи, както обикновено се случва в случаи от реалния живот, когато има няколко свидетели. Средният брой интервюта, проведени от всеки интервюиращ, е 20 (вариращи от 11 до 32). Участниците поотделно гледаха видео стимул и след това бяха разпределени на случаен принцип към едно от експерименталните условия на интервю.

Четиридесет и осем часа по-късно участниците бяха интервюирани според състоянието. Зависимата променлива беше памет за видеото, измерена чрез броя на припомнените правилни, неправилни и конфабулирани информационни елементи и процентна точност (правилни детайли като функция на общите припомнени детайли). Веднага след интервюто беше събрана обратна връзка, за да се разбере опита на интервюирания. Беше получено етично одобрение от комисията за преглед на етичните изследвания на Университета на Уестминстър.

Материали

Видеоклип за стимулиране на престъплението Предварително записано видео с продължителност 1 минута 40 секунди на симулативен бой в обществен бар беше гледано индивидуално от участниците чрез преносим компютър (вижте https://youtu.be/4PumXJX1iZo). Видеото изобразява мъж, който купува напитки за приятелка, докато друга жена се приближава, за да поговори за курсова задача. Вторият женски герой си тръгва и мъжът и жената след това отиват до другата страна на бара, където сядат на една маса. Разговорът им е прекъснат от двама мъже, които първо говорят, а след това крещят. Единият от мъжете блъска другия, преди да го блъсне на земята и да го удря многократно. Приятелят отива и заявява, че е в безсъзнание. Една жена, която седи зад тях, вика линейка.

Протоколи за интервю Независимо от състоянието, всички интервюта включват два опита за извличане в същия ред. Първо, участниците бяха помолени да предоставят безплатен акаунт за припомняне на всичко, което могат да си спомнят. Този първоначален разказ беше непрекъснат от интервюиращия, който направи бележки с точки относно припомнените теми и реда, в който те бяха припомнени за използване по време на фазата на разпит, която последва. Във фазата на разпитване всяка от темите, припомнени в предходната фаза на свободно припомняне, беше изследвана на свой ред с помощта на един въпрос за разказване, обяснение и описание на тема.

Пробните въпроси, започващи с Tell, Explain и Describe, често се наричат ​​TED въпроси и се препоръчват като част от няколко базирани на доказателства протоколи за интервю. Въпросите на TED са отворени, проучващи въпроси за събиране на информация, които подтикват интервюирания да разработи подробно теми, които са били споменати преди това в първоначалната подкана за свободно припомняне (вижте Kontogianni et al., 2020; Oxburgh et al., 2010). Съответно, броят на въпросите на TED, зададени по време на фазата на разпит, се основава на свободното припомняне на участниците (виж Dandoet al., 2020; Fisher & Geiselman, 1992; Vrij et al., 2014).

Безплатното извикване започна с фаза на обяснение преди интервюто и завърши с фаза на затваряне. Участниците в състоянието на разбирателство преживяха допълнителна фаза на разбирателство, като всички поведения за изграждане на разбирателство след това продължиха през цялото интервю. Участниците в условията на липса на връзка не са преживели фазата на изграждане на връзка и поведението на връзката отсъства през цялото интервю.

Протоколите за интервю са описани в таблица 1 (подробни протоколи са достъпни от първия автор). Фазата на разпитване започна с напомняне на четирите основни правила. Петима опитни изследователи проведоха всички интервюта, следвайки протоколите, подходящи за състоянието, дословно (но вижте също Процедурата и Фиг. 1).

Въпросник след интервюто Всички участници попълниха анонимен въпросник след интервюто в рамките на 15 минути след интервюто. Въпросникът беше хостван дистанционно на Qualtrics.

Въпросникът се състоеше от общо десет въпроса, но участниците отговаряха на въпроси според състоянието (вижте по-долу). Девет въпроса използваха скала от тип Likert, варираща от 1 до 5 (напр. 1=много лесно до 5 =много трудно; 0% уверен до 100% уверен и т.н.), позволявайки на участниците за да изберете една от 5-те опции за отговор. Един въпрос беше дихотомичен да/не (пълният въпросник е достъпен от първия автор). На всички участници бяха зададени следните пет въпроса от скалата на Ликерт: (i) Колко лесно/трудно ви беше да си спомните видеоклипа, (ii) колко сте уверени, че това, което сте запомнили, е правилно, (iii) колко сте уверени, че сте не направи никакви грешки, (iv) колко комфортно се чувствахте по време на интервюто, (v) колко лесно/трудно беше да кажете, когато не си спомняте, и (vi) колко дружелюбно/недружелюбно се чувствате към интервюиращия вие по време на интервюто.

На участниците в условието VE бяха зададени следните три въпроса на Likert, свързани с слушалките VE и VR: (i) Колко лесно/трудно ви беше да използвате слушалките VR, (ii) колко удобни бяха слушалките VR, (iii) като цяло, колко лесно или трудно е било интервюирането в VE и (iv) 3 въпроса по скалата на Likert и един последен дихотомичен въпрос с да/не (използвали ли сте VR слушалки преди – да/не).

Оборудване В условията на VE, интервюиращият и участникът бяха в различни стаи в една и съща сграда и комуникираха с помощта на слушалки за виртуална реалност (VR) Oculus Rift S. Oculus Rift създава усещане за пълно потапяне в триизмерен свят (тук, персонализирана среда за интервю) чрез 2560 × 1440 OLED панели с висока разделителна способност, по един за всяко око, които се опресняват глобално с честота от 90 Hz. Вградена позиционна камера за измерване на инерцията (IMU) позволява проследяване на преходно и ротационно движение с 6 DoF.

Слушалките проследяват движенията на главата и тялото, след което ги превеждат във VR с реалистична прецизност. Вербалната комуникация беше чрез 3D позиционно аудио, вградено директно в слушалките, което беше цифрово записано за транскрипция и кодиране. За това изследване беше разработена специална виртуална среда за интервю с помощта на Unreal Engine 4.

Средата за интервю с VE беше целенасочено оскъдна и неутрална, включваща диван, маса и столове - един стол за интервюиращия аватар, а другият за участника в аватара (вижте Фигури 1 и 2). На участниците беше предложен ограничен избор по отношение на външния вид на техните аватари, както и на интервюиращите. Те могат да изглеждат като мъжки или женски. Участниците и всички интервюиращи избраха да съобразят аватара си с външния вид на пола си.

Процедура

Участниците бяха наети да участват в симулативно изследване на очевидци, изследващо използването на виртуални среди за изследване на ефективността на дългосрочната памет. Проучването беше рекламирано чрез социалните медии, на местно ниво около университета и от уста на уста. Заинтересованите участници успяха да се свържат с изследователите, след което им бяха предоставени информационен лист и формуляр за съгласие, които очертаха някои критерии за включване, включително да са навършили 18 години и никога да не са били интервюирани като свидетел или жертва на престъпление .

След като участниците изпълниха критериите за включване и след това се съгласиха да участват, те получиха достъп до еднократна връзка, която им позволи да гледат видео стимула. Те бяха интервюирани за видеото 48 часа по-късно. В Обединеното кралство и на други места, освен за най-сериозните престъпления, свидетелите обикновено не се разпитват незабавно (вж. Hoogesteyn et al., 2020; Hope et al., 2011). По-скоро за по-често срещаните "обемни" престъпни събития, като изобразените в използваното тук стимулиращо видео, закъсненията в интервюирането често могат да варират от няколко часа до няколко дни.

Следователно, както е обичайната практика в изследвания от такова естество, ние също въведохме забавяне, за да подобрим екологичната валидност. Преди интервюто участниците бяха разпределени на случаен принцип към едно от условията на интервюто (разбирателство лице в лице, лице в лице без разбирателство, VE разбирателство, VE без разбирателство) и съответно интервюирани. Участниците попълниха въпросника за обратна връзка след интервюто в рамките на 15 минути. Участниците участваха доброволно и не получиха заплащане или друга компенсация за времето си.

Всички интервюиращи бяха опитни изследователи в областта на експерименталното разследващо интервюиране. Тъй като разбирателството не е единична концепция, а по-скоро включва група от поведения, които се разбират и прилагат по различен начин в зависимост от контекста, предишния опит и обучението, преди провеждането на интервюта за това изследване всички са преминали по поръчка (предназначени за това изследване от първия автор) обучение за намаляване на променливостта на приложението.

Обучението възприе педагогически подход за сътрудничество и включваше (i) 4-часово въведение в класната стая в поведенията за разбирателство, които бяха обект на това изследване, включително как и кога трябва да се използват по време на интервюта; (ii) 2 × 4-часови сесии с инструкции и практика с използване на слушалките VE и VR; (iii) четене на теоретични и приложни учебни материали, създадени за това изследване; (iii) практически интервюта (общо осем, по четири във всяка среда) лице в лице и с помощта на VR, които са записани цифрово, за да се даде възможност за обратна връзка и оценка на всяко интервю, преди да се премине към следващото; и (iv) инструкции за рефлексивна изследователска практика и критична самооценка на представянето.

След като изследователите са присъствали на обучителните сесии и са завършили необходимите компетенции (последователно и правилно прилагане на поведенията за разбирателство, както се изисква от протоколите в поне две от четирите практически интервюта за среда), те са били в състояние да започнат изследователски интервюта. Общо обучението за това изследване отне между 3 и 4 дни.

Кодиране на интервюто

Интервютата бяха цифрово аудио и видео записани, транскрибирани дословно и кодирани за правилни, грешни (информация, свързана с епизода на свидетел, но описана с грешка, напр. описване на кафявото яке на човек, но посочващо, че е черно вместо кафяво), или измислени (отчитане на информация, която не присъства във филма) изтеглена информация. Позицията в интервюто, където информацията беше припомнена, беше кодирана (т.е. дали беше припомнена във фазата на свободно припомняне или във фазата на разпит). Припомнените елементи се оценяват само веднъж (т.е. повторенията не се оценяват независимо от фазата на интервюто).

Пет интервюта от всяко условие (общо 2 0) бяха избрани на случаен принцип за прекодиране от независим кодер, който е сляп за целите и хипотезите на изследването, но е запознат с метода на точкуване. Беше проведено тестване на анализ на коефициента на вътрешнокласова корелация (ICC) с двупосочни смесени ефекти за абсолютно съгласие между кодиращите за общото количество правилно, грешно и конфабулирано извикване. Средните оценки с 95% CI разкриват много добра междуоценителна надеждност за правилна информация, ICC=.993 (95% CI [0.982, 0.994]), грешки, ICC { {10}} .954 (95% CI [{{20}}.888, 0.982]) и конфабулации, ICC=.865 (95% CI [0,658, 0,946]).

Същата извадка от 20 интервюта беше кодирана от други двама независими кодиращи слепи за целите и хипотезите на изследването за придържане към протокола на интервюто като функция на условието: тоест, липса на поведение за изграждане на връзка в отсъствието на връзка (контрола ) условия и наличие на поведение за изграждане на връзка в условията на настояще за връзка (вижте Таблица 1). Беше използван лист за оценяване, където всяко от поведенията беше кодирано, вариращо от 1 до 3 за всяко според условието (напр. 3=напълно внедри отвореното поведение на саморазкриване, 2=частично приложи поведение на въпроса с отворен край, 1=не е приложено) като функция на фазата (напр. вижте Nahouli et al., 2021).

Фазата на разбирателство възниква само в състояние на изграждане на връзка, докато фазите на свободно припомняне и разпит са общи за всички условия. Във фазата на връзка бяха кодирани шест поведения на връзката (вижте Таблица 1), а във фазите на свободно припомняне и разпит бяха кодирани четири поведения на връзка. За оценка 1 трябваше да липсва въпросното поведение. За да получите оценка 2, поведението трябва да присъства поне веднъж, но не повече от два пъти. За да получите оценка 3, поведението трябва да присъства поне три пъти. По този начин всяка фаза получи оценки, вариращи от 6 до 18 за фазата на разбирателство (само в условието за разбирателство) и вариращи от 4 до 12 за всяка от фазите на свободно припомняне и разпитване.

Тестването на двупосочен ICC анализ със смесени ефекти за абсолютно съгласие между програмистите за шестте поведения за изграждане на връзка, които се очаква да присъстват/отсъстват във фазата на връзката, разкри добра надеждност на междуоценителя за всяко от поведенията; отворени въпроси, ICC=.899 (95% CI [.593, .975]), предлагане на нелична информация, ICC=.862 (95% CI [.443, .966]), осъществяване на зрителен контакт, ICC=.862 (95% CI [.443, .966]), кимане, ICC=.865 (95 % CI [.498, .964]), отнасяйки се до интервюирания по име, ICC=1.00 (95% CI [1.00, 1.00 ]) и благодаря на интервюирания, ICC=.757 (95% CI [.096, .935]).

Установена е също така добра междуоценителна надеждност за четирите поведения за изграждане на връзка, които се очаква да присъстват/отсъстват във фазата на свободно припомняне: зрителен контакт, ICC=.938 (95% CI [.843, .975]), кимане, ICC=.883 (95% CI [.705, .954]), отнасяйки се до интервюирания по име, ICC=1.00 (95% CI [1.{ {16}}, 1.00]) и благодарност към интервюирания, ICC=1.00 (95% CI [1.00, 1.{{25) }}]); и фаза на разпит: осъществяване на зрителен контакт, ICC=.883 (95% CI [.705, .954]), кимане, ICC=.979 (95% CI [.948, .992] ), обръщайки се към интервюирания по име, ICC=1.{00 (95% CI [1.00, 1.00]), и благодарейки на интервюирания, ICC = 1.00 (95% CI [1.00, 1.00]).

For more information:1950477648nn@gmail.com