Ефекти от времевото групиране във словесната и музикалната краткосрочна памет: Представянето на серийния ред общо ли е? част 6

Закъснение на отговора. За всеки участник, ние осреднихме латентността на отговора на логото в милисекунди за всяко правилно извикване на несходни опити като функция на времевото групиране и серийната позиция.

Съществува силна връзка между забавянето на отговора и паметта. Латентността на отговора е интервалът от време между получаването на стимул и извършването на отговор. Паметта е способността за съхраняване, задържане и възпроизвеждане на информация.

Като цяло, хората с дълго забавяне на отговора са склонни към лоша памет. Защото за мозъка, колкото по-дълго време отнема да реагира, толкова по-лесно е информацията да бъде забравена или объркана. В съчетание с факта, че краткосрочната памет е ограничена, когато възприетата информация не се обработва своевременно, тя може да бъде забравена или припокрита. Това допълнително обърква паметта и прави мозъка по-малко ефективен.

Въпреки това латентността на реакцията и паметта могат да бъдат подобрени с обучение. Например обучението за внимание може да помогне на хората да подобрят способността си да разпределят информация за кратки периоди, като по този начин се подобри времето за реакция. В същото време четенето, ученето и непрекъснатото мислене могат да подобрят възможностите на мозъка за обработка на информация и да насърчат подобряването на паметта.

Освен това правилните упражнения и здравословната диета са важни фактори за поддържане на тялото и мозъка ви здрави. Редовната физическа активност може да насърчи кръвообращението и снабдяването с кислород, което прави мозъка да работи по-ефективно. Здравословната диета може да осигури на тялото основни хранителни вещества, което е полезно за растежа и поддържането на мозъка.

В обобщение, има тясна връзка между латентността на отговора и паметта. Предприемането на проактивни действия чрез обучение, упражнения и здравословна диета може да подобри производителността и паметта на мозъка ви, като по този начин подобри качеството ви на живот. Вижда се, че трябва да подобрим паметта и Cistanche deserticola може значително да подобри паметта, тъй като Cistanche deserticola може също да регулира баланса на невротрансмитерите, като например повишаване на нивата на ацетилхолин и растежни фактори. Тези вещества са много важни за паметта и ученето. В допълнение, Cistanche deserticola може също така да подобри притока на кръв и да насърчи доставянето на кислород, което може да гарантира, че мозъкът получава достатъчно хранителни вещества и енергия, като по този начин подобрява мозъчната жизненост и издръжливост.

Щракнете върху познайте добавките за подобряване на паметта

След това данните бяха анализирани чрез 2 × 6 повторени измервания ANOVA със серийна позиция (1–6) и фактори за условие за групиране (групирани срещу негрупирани) (вижте долния ляв ъгъл на Фигура 5). Резултатите предоставят решаващо доказателство в полза на пълния модел, съдържащ двата основни ефекта и тяхното взаимодействие, този модел е предпочитан пред втория най-добър модел с двата основни ефекта с коефициент 19,47 (вижте редовете „Закъснения на отговора“ в таблица 7).

Закъсненията на отговора за фонологично подобни списъци са анализирани по същия начин, давайки анекдотични доказателства (BF10=1.65) в полза на пълния модел (най-добрия модел) в сравнение с втория най-добър модел, съдържащ само серийна позиция на ефект (вижте „Отговор закъснения" в таблица 8).

Като се имат предвид двусмислените доказателства относно наличието на ефект на взаимодействие между серийната позиция и групирането върху латентността на отговора, ние анализирахме ефекта, който предостави умерено доказателство за наличието на такова взаимодействие (BFInclusion=3.93, вижте също фигура 5).

Дискусия

Чрез въвеждането на отвличаща вниманието задача в края на списъка, Експеримент 3 имаше за цел да тества дали липсата на увеличение на грешките при вмъкване при извикването на 6-списъци с групирани букви в Експеримент 2 се дължи на таван в извикването или специфичното 2 × 3 използвана структура за групиране.

Експериментът също се стреми да определи дали липсата на увеличаване на грешките в интерпозицията в 2 × 3 групирани последователности, наблюдавани в Експеримент 1, е специфична за музикалната област или дали е по-обща характеристика на STM, която се простира и до вербалната област.

Дистракторът в края на списъка има очаквания ефект от намаляване на точността на припомняне в сравнение с Експеримент 2, особено за фонологично подобни списъци, които са от особен интерес за сравнение с музикалната област.

Репликирахме обичайния модел на ефектите на времевото групиране, но отново наблюдавахме липса на увеличаване на грешките на интерпозицията.

Тези резултати са в съответствие с тези, докладвани в Експерименти 1 и 2, което предполага, че липсата на увеличаване на грешките при вмъкване при извикване на 6-списъци с букви, групирани в две групи от по три елемента, не се дължи на ефекта на намаляване, а може да е свързано с структурата на групиране 2×3, използвана в експеримента.

Това следователно подкрепя, че музикалният и вербалният STM се характеризират с подобни ефекти на групиране във времето - което предполага наличието на подобни механизми за подреждане и в двата домейна - като същевременно показва наличието на гранични условия за наблюдаване на увеличени грешки в интерпозицията при извикването на групирани последователности от STM.

Генерална дискусия

Целта на настоящата серия от експерименти беше да се определи дали ефектите на времевото групиране, предсказани от позиционните теории за сериен ред във вербалния STM (вижте например Brown et al., 2000; Burgess & Hitch, 1999; Henson, 1998) могат да бъдат разширени към музикалната област (Gorin et al., 2018a). В първия експеримент не-музикалният отговор изискваше да реконструира серийния ред на 6-последователностите от тонове по преден начин.

Резултатите показаха, че групираните последователности като цяло са по-добре припомнени от негрупираните последователности и че първите се характеризират с крива на извикване с наклонена форма, отразяваща структурата на групиране, използвана в експеримента. Латенциите на отговора възприемат класическа обърната U-образна форма с по-голяма латентност за първия елемент в списъка, както и за първия елемент в групите в групирани последователности.

Не наблюдавахме увеличение на грешките в интерпозицията при извикването на временно групирани музикални последователности, но докладвахме за малък спад в съседните грешки в транспонирането в групирани последователности, отразявайки намаляване на транспозициите, включващи елементи на границите на групата.

Тъй като грешките в интерпозицията в 6-групирани последователности на елементи не са добре документирани в словесната STM литература, ние проведохме онлайн експеримент, изискващ от участниците серийно да си припомнят групирани и негрупирани 6-последователности от букви (Експеримент 2), за да ги сравнят с наблюденията от мюзикъла домейн. Наблюдаваният модел беше подобен на този, наблюдаван в Експеримент 1, но заключенията бяха ограничени от наличието на ефект на тавана при припомняне. В последния онлайн експеримент (Експеримент 3) помолихме участниците да изпълнят задача, подобна на тази в Експеримент 2, като същевременно въведохме отвличащ фактор в края на списъка, за да намалим ефекта на тавана.

Дори при липса на ефект на таван, ние възпроизведохме същия модел от данни, както се наблюдава в Експерименти 1 и 2, подкрепяйки мнението, че е общо явление, че групирането на 6-поредици от елементи в групи от три се характеризира с еталонни ефекти на групиране, но без увеличаване на грешките в интерпозицията.

Експериментите, докладвани тук, предоставят допълнителни доказателства в подкрепа на твърдението, че ефектите на времевото групиране, наблюдавани във вербалната област на STM, могат да бъдат разширени и в музикалната област (Gorin et al., 2018b). Първо, получихме ясни доказателства от всички експерименти, че представянето на участниците с 6-етим вербални и музикални последователности, групирани по три, води до предимство при припомняне в сравнение с припомнянето на същите, но негрупирани последователности.

Това възпроизвежда предимството при припомняне на групирани последователности, наблюдавано при вербални (Farrell & Lewandowsky, 2004; Frankish, 1985; Hartley et al., 2016; Hitch et al., 1996; Ng & Maybery, 2002, 2005; Ryan, 1969b) и невербални материали (Hurlstone, 2019; Hurlstone & Hitch, 2015, 2018; Parmentier et al., 2004). Второ, и в трите експеримента кривата на серийната позиция за групирани последователности се характеризира с назъбен външен вид, отразяващ структурата на групиране 2 × 3, използвана в настоящето проучване.

Трябва да се отбележи, че докато припомнянето на групирани последователности показа назъбена крива на серийно положение, взаимодействието между серийната позиция и групирането, което характеризира назъбената форма, беше по-малко силно, отколкото обикновено се наблюдава при по-дълги групирани последователности (вижте, например, Hartley et al., 2016; Ryan, 1969а). Наистина, изрязването в нашето изследване беше основно ограничено до това на първата група и това беше подобно за музикални и (фонологично подобни) вербални последователности.

Въпреки това този модел е в съответствие с предишни проучвания за времево групиране с невербални последователности с подобна дължина и структура на групиране (Hurlstone & Hitch, 2018; Parmentier et al., 2004). Трето, използването на процедура за предна реконструкция на реда с музикален материал в Експеримент 1 ни позволи да демонстрираме, че извикването на музикален материал от STMi се характеризира със същия обърнат U-образен профил, но с дълго забавяне за първата изходна позиция. В допълнение, групираните музикални последователности показват допълнителен пик на латентност за първия елемент от всяка времева група.

Въпреки че латентностите са от различни времеви мащаби, същият модел е възпроизведен с 6-item вербални последователности в експерименти 2 и 3. Това потвърждава предишни констатации във вербалните (Farrell & Lewandowsky, 2004; Maybery et al., 2002; Parmentier & Maybery, 2008) и невербални (Hurlstone & Hitch, 2015, 2018; Parmentieret al., 2004) домейни на STM по отношение на профила на латентностите на реакцията и влиянието на времевото групиране върху тези латентности в задачите на STM. И накрая, във всички вербални и музикални STM експерименти, ние наблюдавахме, че времевото групиране няма никакво или само ограничено влияние върху модела на транспониране. По-важното е, че не наблюдаваме увеличение на грешките при интерпозицията.

Въпреки че това е в противоречие с обикновено съобщавания ефект на темпоралното групиране върху модела на транспониращите грешки във вербалната област (Henson, 1996,1999; Ng & Maybery, 2002, 2005; Ryan, 1969b), същото отсъствие на ефект на темпоралното групиране беше докладвано върху грешки при интерпозицията за серийното извикване на 6-буквени последователности в експерименти 2 и 3.

Важно е, че докато данните от Експеримент 2 ограничават всяка интерпретация на моделите на транспозиция поради наличието на ефект на тавана при извикване, сравнението на данни от Експеримент 1 и фонологично подобни вербални последователности от Експеримент 3 (имитиращи близостта на височината, присъща на музикалните последователности) подкрепя мнението, че подобно на словесните и музикалните домейни, групирането на 6-поредици от елементи по групи от три не увеличава дела на грешките при интерпозицията в сравнение с негрупираните поредици.

Последици за теориите на серийния ред STM

Наблюдението на ефектите на ключови групирания в предната реконструкция на тонови последователности, както и възпроизвеждането на същия модел от данни във вербални и музикални задачи, наблюдавани в текущия набор от експерименти, е в полза на мнението, че представянето на сериен ред в музикален и вербален STM може да да бъдат подкрепени от подобни механизми. Във вербалната област ефектите на времевото групиране са добре приспособени от модели, приемащи, че серийният ред е представен въз основа на позиционни маркери, кодиращи елементи или групи за тяхната позиция в последователността и в рамките на групите (Hurlstone et al., 2014; Lewandowsky & Farrell, 2008).

Следователно, категорията на моделите, предполагащи йерархично представяне на сериен ред въз основа на позиционни маркери (Brown et al., 2000; Burgess & Hitch, 1999; Hartley et al., 2016; Henson, 1998; Hurlstone, 2019) представлява добър кандидат за отчита ефектите, докладвани в музикалните и словесни STM задачи, описани в настоящото изследване, и предполага, че представянето на серийния ред в тези две области е общо.

В същото време липсата на увеличаване на грешките в интерпозицията в групирани последователности е предизвикателство за STM моделите, приемащи йерархично представяне на сериен ред (Brown et al., 2000; Burgess & Hitch, 1999; Hartleyet al., 2016; Henson, 1998; Lewandowsky & Farrell, 2008). Способността на тези модели да отчитат ефектите на групиране (Frankish, 1985, 1989; Hartley et al., 2016; Henson, 1996; Hitch et al., 1996; Maybery et al., 2002; Ng & Maybery, 2002, 2005; Ryan, 1969a, 1969b) разчита на йерархичното представяне на позиционната информация.

Въпреки това, последствието от използването на йерархично представяне на сериен ред е, че всеки модел, прилагащ този механизъм, трябва да предскаже увеличаване на грешките на интерпозицията в групирани последователности, дори и с по-къси последователности. Не е ясно от предишни изследвания дали липсата на увеличени интерпозиции е типично за повторно извикване на 6-поредици от артикули, групирани със структура 2×3 (вижте Farrell, 2008; Hitch et al., 1996; Maybery et al., 2002; Parmentier & Maybery, 2008), възможно е тази специфична групираща структура да представлява частен случай.

В някои позиционни модели (например, Brown et al., 2000; Henson, 1998), крайните позиции са представени с по-голяма отличителност. По този начин позиционните кодове на двете групи в 2-групова структура са по-отличителни в сравнение, например, с позиционните кодове между втората и третата група в 3-групова структура. Тогава е възможно структурата на групиране 2 × 3 да представлява специален случай, при който няма група в крайни позиции, което тогава предотвратява появата на грешки при интерпозицията поради повишената отличителност между групите.

Ще бъде необходима допълнителна работа по моделиране, за да се проучи този акаунт. Анализът на грешките на интерпозицията в групирани последователности е полезен за по-добро разбиране на механизмите, представящи сериен ред в STM, и за изучаване на природата на тези механизми в различни домейни. Hurlstone (2019) показа, че припомнянето на визуално-пространствени и вербални последователности, групирани със структура 3×3, се характеризира с различни модели на грешки при транспониране.

За да обяснят липсата на увеличаване на грешките в интерпозицията във визуално-пространствената област, авторите предполагат, че позиционната информация може да бъде представена по различен начин от визуално-пространствената информация. В настоящото проучване липсата на увеличение на интерпозициите не изглежда да е свързано със STM домейна, а по-скоро изглежда специфично за използваната структура на групиране 2 × 3.

Следователно, противно на сравнението между визуално-пространствените и вербалните домейни, за които една и съща структура на групиране води до различни модели на грешки при транспониране и предполага съществуването на различни кодове за подреждане (Hurlstone, 2019, вижте също Soemer & Saito, 2016 за подобно твърдение), сравнението в настоящото изследване по-скоро подкрепя съществуването на подобни механизми за подреждане на музикална и вербална информация, като същевременно подчертава факта, че наблюдението на повишени грешки при интерпозицията зависи от типа модел на групиране.

Въпреки че моделът на ефектите на времевото групиране е подобен в музикалните и словесните домейни в това проучване, това не опровергава доказателства за специфичност на домейна на серийния ред в STM (Hurlstone, 2019; Logie et al., 2016; Saito et al., 2008; Soemer & Saito, 2016). Наистина, резултатите също са съвместими с мнението, че специфични за домейна, но функционално подобни механизми за запазване на серийния ред съществуват в различни домейни (Logie et al., 2016).

След това са необходими по-нататъшни проучвания, за да се разграничи по-точно между домейн-общите и домейн-специфичните теории за серийния ред в словесните и музикалните домейни на STM. Изследването на ефекта от кръстосаната интерференция на реда между музикални и вербални домейни в настройки с двойна задача може да бъде от голям интерес за справяне с този въпрос (Depoorter & Vandierendonck, 2009; Vandierendonck, 2016).

Методологически напредък в изучаването на музикален STM за сериен ред

Тази поредица от експерименти разширява предишната работа по разработването на инструмент за изследване на феномена на серийния ред в музикалния STM (Gorin et al., 2018a, 2018b). За да се отговори на въпроса за общността на домейна на механизмите за серийна поръчка в STM, е изключително важно да се използват задачи с памет, които имат едни и същи изисквания за подреждане в домейни. Gorin et al. (2018a) показаха, че при използване на същата задача като в Експерименти 1A и 1B, извикването на тонови последователности при не-музиканти се характеризира с модели на грешки и ефекти на дължината на последователността, подобни на тези, докладвани при вербални STM задачи.

Те също така съобщават, че наличието на ефекти на серийна позиция се характеризира с по-малки ефекти на първичност и актуалност в сравнение с това, което обикновено се докладва с вербални задачи. В експерименти 1A и 1B, ние възпроизведохме наблюдението на ефекти на серийна позиция, характеризиращи се с първичност и актуалност в негрупирани последователности от тонове, както и типични градиенти на транспозиция, както се наблюдава при вербален материал (Hurlstone et al., 2014; Lewandowsky & Farrell, 2008).

В Експеримент 2 участниците трябваше да реконструират последователността в преден сериен ред, правейки задачата по-близка до типичната процедура, използвана в задачите за вербално серийно извикване. Ние също така използвахме по-голям брой тонове, вместо винаги да използваме едни и същи шест тона, за да намалим смущенията между опитите. Тази нова процедура доведе до ясно подобрение в точността на припомняне в сравнение с експерименти 1A и 1B, както и с по-изразени ефекти на серийната позиция.

Ние също повторихме типичните градиенти на транспониране и успяхме да анализираме закъсненията на отговора, като последният се характеризира с форма, подобна на това, което обикновено се съобщава в вербалния домейн (Hurlstone et al., 2014; Lewandowsky & Farrell, 2008). Наличието на същия модел на грешки при движение и ефекти на серийна позиция при припомняне напред, както се съобщава с вербален материал (Hurlstone et al., 2014; Lewandowsky & Farrell, 2008) в нашата музикална STM задача в Експеримент 2 подкрепя надеждността на тази задача за изследване на феномените на серийния ред в музикална област и отваря пътя към систематично сравнение между феномените на реда, наблюдавани в музикалната и други области.

В същото време е важно да се отбележи, че процедурата, разработена в Експеримент 2, все още има някои критични разлики в сравнение със задачите за вербална реконструкция. За последното участниците са помолени да възстановят серийния ред на поредици от елементи (напр. думи, букви и цифри), които са представени при извикване. Същият принцип беше приложен в нашата музикална задача. Въпреки това, дори да се мисли, че тоновете са организирани от най-ниския (вляво) до най-високия (вдясно) при извикването, за да се опрости процедурата, участниците трябваше да търсят правилните тонове, като кликват върху различни елементи.

В сравнение със задачите за вербална реконструкция, при които има директен достъп до елемента при извикване, тази процедура неизбежно създава повече смущения. Това може частично да обясни по-лошото представяне в музикалната област, в допълнение към факта, че участниците не са музиканти и изискват повече време, за да завършат изпитанието. От своя страна, това би обяснило, поне отчасти, наличието на общо по-дълги закъснения на отговора в сравнение с вербалния домейн.

Бъдещи насоки

Бъдещите изследвания трябва да се съсредоточат върху адаптирането на задачите за вербална серийна реконструкция, за да съответстват на процедурата, използвана в Експеримент 1. Можем да си представим експеримент, в който участниците ще бъдат помолени да изпълнят задача за реконструкция на серийния ред, както е описано в Експеримент 1, с тонове или слухови съгласни. Това представлява по-директно сравнение между двата домейна, тъй като двете задачи биха били еднакви, с изключение на стимулите, което им позволява да направят по-добро заключение относно генералността на феномените на серийния ред във вербалните и музикалните домейни на STM.

Важно е да се отбележи, че феномените на реда, характеризиращи словесните STM задачи (Hurlstone et al., 2014; Lewandowsky & Farrell, 2008) обикновено се докладват при тестване на популация от възрастни, които са добре запознати с меморандумите (напр. букви, цифри и думи ). С други думи, може да се приеме, че явленията на вербалния ред в STM отразяват поведението на вербалните експерти при поддържане на реда на вербалната информация (за базирани на езика акаунти за обработка на серийни поръчки в словесен STM, вижте Acheson & MacDonald, 2009; Majerus, 2013; Schwering & MacDonald , 2020 г.).

Следователно, сравняването на ефекта от групирането в музикален STM с не-музиканти със същия ефект във вербалната област с вербални експерти може да представлява неоптимално сравнение. По-оптимална стратегия за оценка на общата хипотеза на домейна за сериен ред би била да се изследва ефектът от групирането върху реконструкцията на 9-последователности от тонове (напр. 3-групова структура на елементи) при музикантите.

Използвайки метод за припомняне на мелодична диктовка, Дойч (1980) показа положителен ефект от темпоралното групиране върху точността на припомняне на 12-тоналните последователности при музикантите, както и на изпъкналите серийни позиционни криви. Освен това е показано, че извикването от дългосрочната памет на мелодии, изсвирени с пиано, се характеризира с подобни на интерпозиция грешки в последователности със силна метрична структура (Mathias et al., 2015). Приемайки осъществимостта да поискаме от музиканти да реконструират 9-тонална последователност, използвайки процедурата, описана в Експеримент 1, и като вземем предвид данните от Deutsch (1980) и Mathias et al. (2015), допълнителни проучвания изследват ефектите на групиране в музикални STM при музиканти се изисква да осигурят по-строг тест на хипотезата за обобщеност на домейна на позиционните маркери в STM.

Наблюдението на отсъствието на увеличаване на грешките в интерпозицията при извикване на 2 × 3 групирани последователности, последователно както с музикален, така и с вербален материал (дори при липса на ефект на тавана), подкрепя потенциалното съществуване на гранични условия за наблюдаване на ефекта от времевото групиране върху транспонирането грешки в STM. Въпреки че разглеждането на този въпрос е извън обхвата на настоящия документ, това наблюдение поставя нови ограничения върху моделите на сериен ред. В допълнение, по-систематичното изучаване на факторите (напр. дължина на последователността, размери на групите, брой групи) и тяхното взаимодействие, стимулиращо увеличаването на грешките на интерпозицията при серийно извикване, може да помогне за хвърлянето на нова светлина върху нашето разбиране за представяне на серийния ред в STM.

Скорошна работа на Kowialiewski et al. (2021) показа, че последователностите от шест думи, групирани по двойки, се характеризират с увеличаване на грешките в интерпозицията в сравнение със същите негрупирани последователности. Това показва, че наблюдението на увеличаване на грешките при интерпониране в групирани последователности изглежда зависи повече от броя на групите в последователността, отколкото от дължината на последователността.

Заключение

Наблюдавахме еталонни ефекти на времевото групиране в задачите за реконструкция на серийния ред с тонални последователности, с изключение на типичния ефект на групирането върху грешките на интерпозицията. Този модел беше възпроизведен със серийно извикване на словесни последователности, сравними с музикалния материал, използван в първите експерименти. Резултатите като цяло подкрепят мнението, че позиционните маркери, описани във вербални модели на STM за представяне на сериен ред (напр., Brown et al., 2000; Burgess & Hitch, 1999; Henson, 1998), могат да бъдат разширени и към музикалната област. Въпреки това са необходими по-нататъшни изследвания, за да се определи дали директната подкрепа за позиционни маркери може да бъде наблюдавана с по-дълги музикални последователности в музикантите.

Благодарности

Авторът благодари на Ванеса Дей-Дионгзон и Сера Акаоглу за помощта им при събирането на данните и на Мариела Михайлова за помощта й при корекцията на този ръкопис. Също така благодари на Бенджамин Ковиалиевски за ценните му коментари и предложения относно предишна версия на този ръкопис и на Пиер Баруйе, Никола Ротен и Томас Ребер за предоставянето на ресурси за провеждане на това изследване. И накрая, той е благодарен на редактора и двамата анонимни рецензенти за техните прозрения и конструктивни коментари по време на процеса на рецензиране.

Декларация за конфликт на интереси

Авторът(ите) декларират, че няма потенциален конфликт на интереси по отношение на изследването, авторството и/или публикуването на тази статия.

Финансиране

Авторът(ите) разкриха получаването на следната финансова подкрепа за изследването, авторството и/или публикуването на тази статия: Саймън Горин е постдокторант, работещ за проекта Schoolof Tomorrow, подкрепен от кантона Вале.

Декларация за достъпност на данните

Всички съответни данни и материали (т.е. необработени данни, скриптове за обработка, изходни файлове за статистически анализи и експериментални задачи) са открито достъпни чрез регистрация с времеви печат на проекта в Open Science Framework (OSF) (https://osf.io/ e5dg3). Изследването, докладвано в тази статия, е инициирано от поредица от два предварително регистрирани експеримента, които не са докладвани тук (предварителната регистрация на тези експерименти с клеймо за време е достъпна на OSF: https://osf.io/kmy7j; заключението от тези експерименти също е достъпно на OSF : https://osf.io/c8k95/). Експеримент 1 е предварително регистриран преди събирането на данни (предварителната регистрация на експеримента с клеймо за време е достъпна в OSF: https://osf.io/t4rm3). Експерименти 2 и 3 не бяха предварително регистрирани.

Бележки

1. Изследването, представено в тази статия, е продължение на изследването на ефектите на времевото групиране в музикалния STM, инициирано от Gorin et al. (2018a). За тази цел първо проведохме два експеримента, за да проучим ефекта от времевото групиране върху неограничената реконструкция на реда на 6-тоналните последователности. Тези две проучвания бяха предварително регистрирани и обсъждането на техните резултати може да бъде намерено в OSF (вижте Open PracticeStatement) и във версия 2 на препечата на този документ, публикуван на PsyArXiv (https://psyarxiv.com/mfynu). Тъй като тези два експеримента използват същата неограничена реконструкция на процедурата за поръчка, както в Gorin et al. (2018a), беше решено да не се докладват тези два експеримента в този документ, които се фокусират върху серийно извикване напред. Освен това има доказателства, че неограничената и напредваща реконструкция на реда може да се държи по различен начин (Lewandowsky et al., 2008).

2. Обърнете внимание, че Farrell и Lewandowsky (2004) направиха анализ на грешките при транспониране с 6-последователности от цифри и докладваха за липса на ефект от времевото групиране върху профила на транспониране, но, както е описано от авторите, това се обяснява с ефекта на тавана в точността на припомняне.

3. Алтернатива би била да се извърши същият експеримент като експеримент 1, но с по-дълги последователности – тоест 3 × 3 групирани последователности. Ние обаче избрахме да работим с вербален материал, за да избегнем ефекта на пода върху точността на припомнянето, ако се използват дълги последователности. Въпреки че набирането на популация от участници с музикални познания може да е било решението за използване на по-дълги последователности от тонове, настоящото проучване се фокусира върху STM при немузикални участници. Следователно беше направен изборът да се използва словесен материал вместо дълги тонове.

4. Авторът е задължен на анонимен рецензент за това предложение.

Препратки

1. Acheson, DJ, & MacDonald, MC (2009). Вербална работна памет и езиково производство: Общи подходи към серийното подреждане на вербалната информация. Психологически бюлетин, 135 (1), 50–68.

2. Екип на Audacity. (2017). Audacity (версия 2.2.1) [Компютърен софтуер].https://www.audacityteam.org

3. Багулей, Т. (2012). Изчисляване и графика на доверителните интервали в рамките на субекта за ANOVA. Методи за изследване на поведението, 44 (1), 158–175.https://doi.org/10.3758/s13428-011-0123-7

4. Berger, JO, & Berry, DA (1988). Статистически анализ и илюзията за обективност. Американски учен, 76, 159–165.

5. Berz, WL (1995). Работна памет в музиката: теоретичен модел. Музикално възприятие: Интердисциплинарен журнал, 12 (3), 353–364.https://doi.org/10.2307/40286188

6. Браун, GDA, Preece, T., & Hulme, C. (2000). Базирана на осцилатор памет за сериен ред. Психологически преглед, 107 (1), 127–181.https://doi.org/10.1037/0033-295X.107.1.127

7. Burgess, N., & Hitch, GJ (1999). Памет за сериен ред: Мрежов модел на фонологичната верига и нейното синхронизиране. Психологически преглед, 106 (3), 551–581.https://doi.org/10.1037/0033-295X.106.3.551

8. Depoorter, A., & Vandierendonck, A. (2009). Доказателство за независимо от модалността кодиране на реда в работната памет. Тримесечно списание за експериментална психология, 62 (3), 531–549.https://doi.org/10.1080/17470210801995002

9. Дойч, Д. (1980). Обработка на структурирани и неструктурирани тонални последователности. Възприятие и психофизика, 28 (5), 381–389.https://doi.org/10.3758/BF03204881

10. Дойч, Д. (2013a). Групиращи механизми в музиката. В D.Deutsch (Ed.), Психологията на музиката (3-то издание, стр. 183–248). Elsevier.https://doi.org/10.1016/B978-0-12-381460-9.00006-7.

For more information:1950477648nn@gmail.com