Дали половите разлики в самооценката на интелигентността са неуловим феномен? Изследване на ролята на работната памет, креативността и други психологически корелати при млади и по-възрастни възрастни, част 1

Резюме

Заден план:

Въпреки че има изследвания, изследващи демографските предиктори на самооценената интелигентност (SEI) при млади възрастни, досега SEI в напреднала възраст е малко изследвана. Това проучване има за цел да изследва влиянието на допълнителни променливи като самооценена емоционална интелигентност (SEEQ), физическа привлекателност, здраве, общ оптимизъм, религиозност и работна памет (WM) върху SEI както при млади, така и при по-възрастни.

Емоционалната интелигентност и паметта са две различни, но тясно свързани понятия. Емоционалната интелигентност се отнася до способността на човек да се справя със собствените си емоции и емоциите на другите хора, включително самоконтрол, междуличностна комуникация, разпознаване на емоции и емоционално справяне. Паметта се отнася до способността на човек да запомня информация, включително краткосрочна памет, дългосрочна памет и работна памет.

Въпреки че емоционалната интелигентност и паметта са различни понятия, между тях има тясна връзка. Лично казано, нивото на емоционална интелигентност ще окаже влияние върху паметта. Защото хората с относително висока емоционална интелигентност ще бъдат по-балансирани и рационални, когато се справят с мисленето и емоциите, без толкова много намеса, което помага за подобряване на паметта. Ако емоционалната интелигентност е сравнително ниска и промените в настроението са сравнително големи, мисленето също ще бъде засегнато и паметта естествено ще намалее.

По отношение на междуличностната комуникация, нивото на емоционална интелигентност също ще окаже влияние върху работата на паметта. Когато взаимодействаме с другите, трябва да помним името на другия човек, информацията за контакт, хобитата и друга информация. Ако емоционалната ни интелигентност е относително висока, можем по-добре да обработваме тази информация и да я помним и използваме за кратко време. Напротив, хората с ниска емоционална интелигентност са по-склонни да забравят думи и информация по време на общуване.

В допълнение, емоционалната интелигентност и паметта също могат да се подобряват взаимно. Когато имаме висока емоционална интелигентност, ще бъдем по-уверени и мотивирани, което ще ни насърчи да обръщаме повече внимание на нещата и да учим, като по този начин подобряваме паметта. И когато паметта ни е по-добра, ние също ще бъдем по-уверени и практични, което води до по-добри междуличностни умения и емоционална интелигентност.

Накратко, емоционалната интелигентност и паметта са неразделни и тясно свързани. Можем да подобрим нивата на паметта, като подобрим емоционалната интелигентност, а също така можем да насърчим емоционалната интелигентност, като подобрим паметта. Следователно в ежедневието трябва да се съсредоточим върху подобряването на емоционалната интелигентност и паметта, така че те да могат да се насърчават взаимно за постигане на положителни резултати. Cistanche deserticola може значително да подобри паметта, тъй като може също да регулира баланса на невротрансмитерите, като повишаване на нивата на ацетилхолин и растежни фактори, които са важни за паметта и ученето. В допълнение, cistanche deserticola може също да подобри притока на кръв. Сексът насърчава доставянето на кислород, което може да гарантира, че мозъкът получава достатъчно хранителни вещества и енергия, като по този начин подобрява жизнеността и издръжливостта на мозъка.

Щракнете върху познайте добавките за подобряване на паметта

Методи:

Общо 159 млади (90 жени, Маг=28.77, SD=8.83) и 152 по-възрастни (93 жени, Маг=71.92, SD=6). 84) попълни измерване на SEI, както и въпроси относно гореспоменатите променливи. Като се има предвид, че WM се счита за много силен предиктор на интелигентността, невропсихологичната оценка включваше измерване на WM и фонологично ориентирано семантично извличане – вербално съхранение и обработка в WM, както е оценено от Digit Span Forward и Verbal Fluency Task.

Визуалното съхранение в WM беше оценено с вариация на теста за визуални модели, а визуалното съхранение и обработка в WM със задачата Corsi blocks (назад). График за положителен и отрицателен ефект (PANAS-X) също беше администриран като възможно влияние върху когнитивното представяне и SEI.

Резултати:

Младите мъже оцениха своя коефициент на интелигентност (IQ) и емоционален коефициент (EQ) по-високо от младите жени. Това не беше потвърдено за по-възрастни, за които изненадващо беше открит обратният модел.

По-възрастните жени съобщават за по-висок IQ и EQ от по-възрастните мъже. Корелациите показват за всички участници, че колкото по-високо са оценили коефициента си на интелигентност, толкова по-високи са оценките им за EQ, физическа привлекателност, здраве и религиозност. Не бяха открити значими корелации между обективните тестове по отношение на WM и SEI, което подкрепя надценките на SEI. Възрастта, полът, физическата привлекателност и SEEQ са значими предиктори за SEI.

Дискусия:

За първи път се открива обратна полова разлика между възрастовите групи в SEI. Предложени са последици за лицата и здравните специалисти, участващи в оценката.

1. ВЪВЕДЕНИЕ

Самооценената интелигентност (SEI) се отнася до самооценките на хората по отношение на техните интелектуални способности (Hollig & Preckel, 2005). Въпреки че SEI привлече интереса на изследователите, както се споменава в многобройни прегледи (Freund & Kasten, 2012; Heck et al., 2018; Kaufman, 2012, 2019; Neto, 2019; Syzmanowicz & Furnham, 2011; von Stumm, 2014), повечето проучвания откриват слаби до умерени корелации между самооценени и тествани аспекти на интелигентността (Hollig & Preckel, 2005), докато други изследователи подкрепят, че има сравнително точна оценка на резултата за интелигентност, като корелациите между оценките и действителните резултати варират между r на Pearson=.2 и r=.4 (Furnham, 2001).

Възможно обяснение зад това може да бъде "пристрастието към самочувствието" (Felson, 1981), което може да се опише като тенденцията хората да се оценяват по начин, който е в съответствие с общото им самочувствие. По този начин, някой с високо самочувствие ще има склонност да вижда себе си като по-умни и по-способни от някой без самочувствие, дори ако наистина демонстрира по-висока обективна интелигентност (Reilly et al., 2022; Syzmanowicz & Furnham, 2011).

Междукултурната перспектива разкрива допълнително значителна полова разлика, като млади възрастни мъже съобщават за по-високи оценки от жените (Furnham & Grover, 2020) в съответните междукултурни изследвания в Австралия, Австрия, Бразилия, Франция, Иран, Израел, Малайзия, Нова Зеландия, Южна Африка, Испания, Турция, Обединеното кралство и Съединените щати (von Stumm et al., 2009).

Въпреки че има допълнителни данни, които потвърждават разликата между половете в страни като Австрия (Stieger et al., 2010), Испания (Perez et al., 2010), Швейцария (Proyer, 2011), Русия (Kornilova &, Novikova, 2012). ), Уелс (Workman, 2004), Пакистан (Shahzada et al., 2014), Танзания (Dixon et al., 2016), както и Уганда (Furnham & Baguma, 1999), нито едно проучване досега не е сравнявало половите разлики в SEI в Гърция. Няколко фактора са предложени като предиктори на SEI, като пол, предишен опит с тестове за интелигентност и екстраверсия (Zhang & Gong, 2001).

Този проблем „мъжко високомерие, женско смирение“ (MHFH) (Furnham et al., 2001) се среща и при юноши (Neto et al., 2009), но не може да бъде подкрепен от обективни разлики в общата интелигентност, тъй като различията между половете се откриват само за специфични когнитивни способности и по-специално за вербални и визуално-пространствени задачи, а не за психометрична интелигентност (Halpernet al., 2011).

Възможен механизъм, обясняващ това, може да бъде, че индивидите като цяло са мотивирани да поддържат своята представа за себе си в съответствие с традиционните полови норми на техния биологичен пол, който се характеризира като подходящ за или за единия пол, а не за другия (Maccoby, 1990; Martin & Ruble , 2004), и тези имплицитни вярвания относно пола и интелектуалността могат да повлияят на самоотчетите под формата на по-високи оценки и свръхувереност относно тяхната интелигентност, ако са мъже, и по-ниски оценки/липса на увереност, ако са жени (Reilly & Mulhern, 1995). 

Освен това изследванията, изследващи личността, подкрепят факта, че ефектите върху пола и личността са до голяма степен независими (Stieger et al., 2010). Освен пола, друг модератор е нивото на образование по отношение на самооценките на специфични аспекти на интелигентността (Rammstedt & Rammsayer, 2002), тъй като доказателствата подкрепят малките образователни ефекти, като по-добре образованите хора са склонни да дават по-висок SEI (Furnham et al., 2002; Rammstedt & Rammsayer, 2002).

Самооценената емоционална интелигентност (SEEQ) също е изследвана (Giannouli, 2017a). Като цяло психометричната интелигентност се счита за предимно мъжки атрибут за разлика от емоционалната интелигентност (EI), която се възприема като предимно женски атрибут (Petrides et al., 2004; 2010). Въпреки че се поддържа, че мъжете оценяват своята пространствена и математическа интелигентност по-високо от жените, те са склонни да оценяват по-нисък EI от жените (Furnham, 2017). Тези разлики между мъжете и жените по отношение на EI са обърнати в друго проучване, тъй като мъжете вярват, че имат по-висок черта общ EI в сравнение с жените (Petrides & Furnham, 2000).

От друга страна, креативността е нова и все още малко проучена концепция (Giannouli, 2018) по отношение на изследванията на SEI. Отново е установено, че мъжете дават по-високи оценки от жените в SEI и креативността (Furnham et al., 2005). SEI и креативността, както и Големите пет личностни черти, изглежда предсказват психометричната интелигентност (Furnham et al., 2005).

Въпреки че са правени опити за разработване на надеждни и валидни мерки за самоотчитане на когнитивните способности при по-възрастни индивиди (Herreen & Zajac, 2018), досега обективните когнитивни способности не са били задълбочено изследвани заедно със SEI в големи проби не само от млади, но и от възрастни хора. Предварителните изследвания показват несъответствия в обективните когнитивни способности и самоотчетите при по-възрастни пациенти, диагностицирани с когнитивен дефицит (Giannouli & Tsolaki, 2015). По този начин, още една подходяща променлива, която трябва да се вземе предвид при обективното когнитивно тестване, трябва да бъде работната памет (WM), която се счита не за изоморфен фактор на интелигентността, а за много силен предиктор (Oberauer et al., 2005).

И накрая, положителните и отрицателните ефекти по време на невропсихологичното тестване също бяха включени като пренебрегвани възможни влияния върху когнитивното представяне, както и върху SEI (Giannouli, 2017b), въз основа на констатации, подкрепящи, че отрицателните ефекти (напр. под формата на стрес) влияят както на интелигентността коефициент (IQ) и емоционален коефициент (EQ) (Jung et al., 2019), но също и върху констатации, подкрепящи, че негативният ефект на състоянието влияе върху самооценките на когнитивното представяне, особено при по-възрастни възрастни (дори тези без диагноза депресия [Giannouli & Tsolaki, 2022a). ]).

Освен това, въпреки че няма докладвани възрастови разлики в SEI, тъй като досега е установено, че мъжете от всички възрасти оценяват 5-15 IQ точки по-високо от жените в западните условия (Furnham, 2017), повишеният от SEEQ EI и свързаните с него възприятия се откриват в напреднала възраст в сравнение с по-млади възрастни (Chen et al., 2016; Sharma, 2017).

Що се отнася до креативността, съществува открит дебат относно неблагоприятните ефекти на възрастта в по-късния живот (Lindauer, 2003; Nakamura & Csikszentmihalyi, 2003), тъй като в някои изследвания възрастовите разлики са недостатък на по-възрастните (напр. Abra, 1989; Ruth & Birren , 1985), но има контрастиращи констатации, показващи, че креативността, както и възприятията за креативност не намаляват в по-късните години от живота в други проучвания (напр. Fisher & Specht, 1999; Lorenzen-Huber, 1991). Струва си да се спомене, че има множество проучвания за половите и възрастови разлики в променливите на WM, подкрепящи предимството на мъжете във визуално-пространствената WM (Voyer et al., 2017), но за вербалната WM се съобщава за предимство на жените (Voyer et al. .,2021).

Оценките на физическата привлекателност и физическото здраве са изследвани в скорошно проучване за SEI, което показва висока положителна корелация, нещо, което означава, че тези, които оценяват своя IQ високо, също вярват, че са по-привлекателни и здрави (Furnham & Grover, 2020). Оценките на мъжете и жените за самовъзприемане на привлекателността не се различават значително (Talbot, 2012), но има противоположни доказателства по отношение на физическото здраве, тъй като е установено, че жените са склонни да оценяват здравето си като „лошо“ и средно съобщават за повече симптоми от мъжете (Anson et al., 1993), докато други проучвания подкрепят, че независимо от бремето на заболяването, не съществуват такива полови различия (Sood et al., 2019).

Що се отнася до религиозността, само едно изследване е изследвало нейното въздействие върху SEI, разкривайки значителна положителна корелация (Furnham & Grover, 2020), но няма данни в настройки, където доминиращата религия е различна от протестантска или католическа, както е в случая с Гърция. Констатациите в гръцката православна религиозна и културна среда подкрепят умерени положителни корелации между самочувствието и възприеманата религиозност (Giannoulis & Giannouli, 2020a), както и между EI и религиозността (Giannouli & Giannoulis, 2020). Съответни предишни изследвания не подкрепят полови различия в религиозността между здрави гърци, млади и по-възрастни възрастни (Giannoulis & Giannouli, 2020b).

Въз основа на горното, това проучване има за цел да разшири предишни изследвания (Furnham & Grover, 2020) чрез изследване на SEI и неговите хипотетични корелати като SEEQ, оценки на физическата привлекателност, здраве, оптимизъм и религиозност, заедно с оценки на креативността и обективните когнитивни способности функции, като WM, за първи път в Гърция в извадка от участници на различна възраст. По този начин, това проучване се занимава с два важни изследователски въпроса, а именно (1) присъстват ли често докладваните полови разлики в SEI в проби от възрастни възрастни и (2) какви са психологическите корелати в напреднала възраст в сравнение с по-млади възрастни?

Изборът на различни възрастови групи се основаваше на факта, че всички предишни проучвания се фокусираха главно върху млади възрастни (напр. студенти [Zhang & Gong, 2001] и/или млади възрастни [Furnham & Grover, 2020]). Освен това, тъй като културните характеристики могат да повлияят не само на възприятията, нагласите и вярванията, но и на когнитивното представяне (Lezak et al., 2012), това е първото проучване, което представя данни от Гърция.

2. МАТЕРИАЛИ И МЕТОДИ

2.1 Участници

Общо възрастните са 311, от които 128 мъже и 183 жени. Те са били на средна възраст 55.86 години (SD=23.00). Средните години формално образование за цялата извадка са 11,08 (SD=4.39). По-конкретно, 159 бяха млади възрастни (90 жени; Маг=34.77, SD=8.83; Медицина=14.35, SD=1.39) и 152 бяха общност -обитаващи възрастни възрастни (93 жени; Маг=77.92, SD=6.84; Образование=7.65, SD=3.79). Двете възрастови групи бяха сходни по отношение на разпределението по пол (χ2(1)=.673, p=.422). Участниците бяха избрани от набор от доброволци, които са участвали в предишно проучване на когнитивното стареене и не са получили финансова компенсация (Giannouli, 2018).

Изборът на 65 години като граница за групиране на по-млади и по-възрастни (дефинирани тук като лица на възраст над или равна на 65 години) се основава на факта, че повечето проучвания в световен мащаб са приели хронологичната възраст от 65 години като определение за „възрастни“ или по-възрастен човек. Въпреки че някои участници от групата на по-възрастните (на възраст над 65 години) са приемали лекарства, свързани със сърдечно-съдови заболявания, те нямат официална диагноза за когнитивен дефицит/неврокогнитивно разстройство и са постигнали над 27 точки на гръцката версия на Mini -Изследване на психичното състояние (MMSE), което се използва за изключване на неврокогнитивни разстройства. Този тест беше включен, тъй като предишни изследвания подкрепят надценяването на когнитивните способности при деменции от самите пациенти (Giannouli & Tsolaki, 2021).

Критериите за изключване за двете групи от по-млади и по-възрастни участници бяха анамнеза за психиатрична, неврологична зависимост или зависимост от злоупотреба с вещества, анамнеза за нараняване на главата или друго медицинско състояние (включително значителни дефицити на възприятие като зрителни и/или слухови увреждания, които не са коригирани достатъчно от помощни средства ), което може да повлияе на невропсихологичното представяне и на носителите на гръцкия език, които не са местни.

2.2 Въпросник за оценки

Участниците бяха помолени да оценят по скала от 0 до 100, както в първоначалното проучване на Furnham и Grover (2020), цялостната си интелигентност (Мъж=77.92, SD=13.01 ; Женски=74.92, SD=13.30;t(309)=2.016,p=.04), EI (Мъжки=76. 79, SD=12.71; женски=77.06, SD=10.96;t(309)=0.199, p=.842) , физическо здраве (Мъж=75.01, SD=14.24; Жена=77.02, SD=38.40; t(309)=0. 564, p=.573) и физическа привлекателност (Мъж=76.73, SD=12.93; Жена=76.95, SD=10.93 ;t(309)=0.163, p=.870).

Използвайки 9-точкова скала от 1=Изобщо не до9=Много, те оцениха до каква степен са оптимисти (Мъж=3.21, SD {{5} }.08; Жена=3.32, SD=1.12; t(309)=0.873, p=.383) и колко религиозни са били (Мъж { {16}}.03, SD=1.71; женски=4.13, SD=1.81;t(309)=0.489, p {{27 }} .625).

2.3 Невропсихологични тестове

Различни аспекти на WM бяха оценени с четири стандартизирани невропсихологични теста, за които има изследователски данни за тяхната целесъобразност за гръцкото население, а именно Тест за визуални модели, задача Corsiblocks (условие назад), Digit Span Forward и Verbal Fluency Task. Въпреки че проучванията показват противоречиви доказателства относно характеризирането на тези тестове като подходящи за оценка на WM или краткосрочна памет (STM) (Engle et al., 1999; Shao et al., 2014; Shipstead et al., 2016), изследванията, от друга страна, подкрепя, че пространствената WM се оценява от задачата за блокиране на Corsi (Higoet al., 2014; Milner, 1971), WM способността за вербално съхранение се отразява в digitforward span (Kremen et al., 2008), WM е необходима за владеене както на букви, така и на категории (Rende et al., 2002), а тестът за визуални модели се използва в протоколите за невропсихологична оценка на WM (Brown et al., 2012; Kouvatsou et al., 2019).

For more information:1950477648nn@gmail.com